Обсуждение на канале «Голос Людей Истины» 2,370

"Директор озвучил, что мы переходим на компетентностный подход – получение не знаний, а «компетенций», навыков (не более). И далее школа вводит обязательную проектную деятельность. Если в этом году каждый ребенок должен был сделать 1 проект, то со следующего года каждый ребенок должен будет сделать 17 проектов в год! Родители от такого заявление были просто в шоке. Каждый, кто хотя бы раз делал с ребенком проект и презентацию к нему, понимает нагрузку. И представить себе, что теперь на родительские плечи ляжет подготовка 17 проектов, просто немыслимо. Вся эта проектная деятельность выходи за рамки расписания и приходится на вторую половину дня. Видимо, вместо учебы, домашнего задания дети должны делать проекты. А что такое проекты? Это чисто корпоративная практика, умение представить свой продукт, презентовать его (в PowerPoint), внедрить и прочее. Полезный навык – не более. И этим хотят подменить истинное образование.

Как в свое время отметил Сергей Кара-Мурза, наблюдая систему образования в Испании, там дети выбирают себе модули, и вместо урока географии изучают, например, «систему орошения в Зимбабве». Погружаясь в эту тему, человек может неплохо освоить ее. НО географию он знать не будет.
Так и у нас теперь? Погружая детей в проекты, компетенции и специализации, мы забыли, что общих знаний они уже не получат, что они будут знать только про «Зимбабве». Где универсальное фундаментальное образование, которое получили мы с вами 20-30 лет назад? Образование, которое давало широкий кругозор, глубокие знания по всем предметам, а вместе с тем, возможность выбирать в будущем любую профессию. Оно теперь окончательно в прошлом? Узко-профильное образование – вот наш удел?
И мы, родители, готовы с этим мириться и молчать?!"
vk.com/rvs.obrazovanie

УДАР ДУБИНОЙ ПО ОБРАЗОВАНИЮ!!!

"Что сегодня в школе
Вчера у нас в школе прошло родительское собрание. На нем директор однозначно и безапелляционно сообщил о том, что прежнего образования больше НЕ БУДЕТ. В соответствие с Федеральным стандартом РФ, школа перестает предоставлять углубленное изучение иностранного языка (хотя ее статус это предусматривал) и даже специальный лингвистический класс углубленных знаний давать НЕ БУДЕТ.
Далее новость шла за новостью. Теперь в школе с 5-го класса предусмотрена профильная специализация: деление на лингвистический, инженерный и музыкально-эстетический классы. И остается еще один вариант – «класс для самоопределения», в котором останутся дети, еще не определившиеся со своей специализацией, а по факту – дети, не попавшие ни в один из перечисленных классов в связи с низкой успеваемостью. То есть ребенок в 10 лет должен уже определиться со своим будущим и знать, кто он: будущий инженер, лингвист или музыкант; физик или лирик.
В 10 лет. Не рано ли?
Специализация подразумевает более углубленные знания профильных предметов и поверхностное знание других предметов. В старших класса нашей школы дети, оказывается, уже «специализируются» на столько, что у гуманитариев предусмотрен всего 1 час математики и 1 час физики в неделю. А зачем им математика? Ведь наши реформаторы готовят из них «людей одной кнопки». Эти дети уже учатся скорее не классами, а индивидуальными траекториями. И лишь пересекаются на некоторых общих предметах.
При этом, как жестко сообщил нам директор, выбор профиля еще не окончателен. Он будет регулярно пересматриваться, в зависимости от успехов ребенка. Каждые два года его могут направлять в разные классы. И такие изменения, со слов директора, будут постоянными. На робкие замечания родителей из зала о том, что детям вредно постоянно менять классы, классных руководителей и друзей, был дан ответ, что дружить им никто не мешает, но МЕНЯТЬСЯ ВСЕ БУДЕТ ПОСТОЯННО.
Сразу вспоминается один из лозунгов наших реформаторов от образования: «Выпускник школы должен приобрести самый главный навык – умение адаптироваться в быстро меняющемся мире».
Дальше - больше..."

Путинская справедливость...

...

...

...

...